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《小鲤鱼跳龙门》童话阅读指导
读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。读书，在某种程度上，可以让你获得优越感，而优越感某种程度上又是建立自信的一种方式，这是读书最明显的一个功效。
第一课时：导读课
1.对作者金近有所了解，感受他风趣幽默的语言风格。
2.让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识。
3.激发阅读兴趣，让学生会按照计划阅读整本书。
一、质疑激趣
孩子们，当我们拿到一本新书，应该先读什么呢？引导孩子们发言。
二、读封面
1.读封面了解信息
当我们拿到一本书的时候，我们应该先看封面。拿起你的新书，看你新书的封面，看你从中知道了哪些信息？
(书名、作者、系列、出版社、定价……)
2.读封面猜测内容
再看封面，封面上还有书的题目，还有一幅画，仅凭书名和图画，你觉得这本书讲了什么？
三、读作者
读作者简介，了解作者，激发孩子们对作者的仰慕之情。金近，《小猫钓鱼》《狐狸送葡萄》等童话广为人知，《小鲤鱼跳龙门》曾获国际大奖，作品风格清丽，语言优美，意蕴丰厚，充满诗情画意，富有儿童情趣。
四、
读目录
1.从目录你知道了什么?有多少个故事?后面的页码表示那个故事从那一页开始。
2.你觉得哪个故事可能讲的什么?
3.你最想读哪个故事?
五、《小鲤鱼跳龙门》导读激趣
远远的青山，静静的小河，红红的桃花，嫩嫩的杨柳;燕子上下翻飞，彩蝶翩翩起舞，蜜蜂闻着花香穿梭，低吟浅唱，蜻蜓的菖蒲丛中轻轻掠过.....好美的童话世界啊!在这奇幻美妙的童话世界里生活着一群可爱的小鲤鱼一一这可不是一群普通的小鲤鱼呀!这是一群怎样的小鲤鱼呢?他们不普通在哪里呢?让我们走进这本书，去细读这个故事吧!
出示计划表格，指导学生按照计划阅读，并试着完成阅读单。
六、布置阅读
今天回家把这个故事细细地读一读，下节课我们再一起交流。
板书:
小鲤鱼跳龙门
读封面
读作者
读目录
读故事第二课时：读中交流课
[教学目标]
1.了解学生阅读进度，激发进一步阅读的兴趣。
2.在对人物形象有初步认识的基础上，引导学生结合具体故事聊一聊。
3.学会理清故事脉络、品味语言、捕捉细节等读书方法。
[教学过程]
一、初读反馈，交流感受
1.表扬在初读过程中认真读书，阅读单完成的好的孩子。
2.请初读中表现突出的孩子介绍故事。
3.同学间交流故事的有趣之处。
二、理清脉络，学习方法
1.激趣:怎么样才能把最有趣的故事绘声绘色地讲给大家听呢?
2.要把故事讲清楚，我们可以用列小标题的方法记录情节。
教师带着孩子一起梳理情节。推进式:(以《小鲤鱼跳龙门》为例)鲤鱼奶奶给小鲤鱼们讲了一个鲤鱼祖先跳龙门的故事，小鲤鱼们听了，就想去跳龙门。在金色小鲤鱼的带领下，瞒着奶奶，出发去找龙门了。大螃蟹帮助鲤鱼们剪掉拦路的水草。在领头的金色鲤鱼的指挥下跳过桥请燕子给奶奶和爸爸妈妈捎信。
总结:列出的标题要能让自己记清楚故事的主要情节，发挥想象。
3.品味语言
(1)这个故事中哪些句子你特别喜欢(优美、有趣......)
燕子在麦田上像箭一样地低低掠过，一下子又飞得很高。蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭飞舞，闻着花的香味又在绕着圈子飞。原来是一只大螃蟹，趴在芦草丛里的一块大石头上，挥动着一对长长的大钳子，气势汹汹的，好像要打架的样子。小鲤鱼们都浮到水面上来，看到两岸整整齐齐的像用刀削过的一样平滑;岸上还种上柳树和桃树，一棵隔一棵，粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起，多鲜艳啊!
(2)交流
(3)这些句子你可以记下来，如果能讲出来，能为你的故事增色不少哦。
4.捕捉细节
(1)讲这个故事时有哪些细节肯定不能丢，请你找一找，写一写。
(2)交流
三、说明要求，准备讲述
四、做好了以上的准备，我们要讲好一个故事就胸有成竹了，老师给你们几天的准备时间，对照着书和阅读单，准备好要讲的故事。
阅读书籍可以帮助孩子增强自身的思维逻辑，但是不是孩子的粗略阅读，真正的阅读方式是有条理、有兴致的进行阅读，当孩子认真阅读书籍的时候，就会从中提炼出文字中的规律，同时就会对孩子的思维能力进行训练。阅读指导我们一直行进在路上。
本期编辑：刘老师
策划编辑：小新老师
美工编辑：单老师
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